19 Ο σκοπός του προγράμματος OTA είναι να αυξήσει τα κίνητρα και το ενδιαφέρον των μαθητών για τα επιστημονικά μαθήματα στις τάξεις τους στην καθημερινότητά τους - συνθήκες που βιώνουν καθημερινά. Το έργο στοχεύει στην επίτευξη αυτού του σκοπού χρησιμοποιώντας την τέχνη ως εργαλείο κατά τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών. 2.4.1 ΤΑ ΣΤΑΔΙΑ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΟΤΑ : 1. Στάδιο κινήτρου: Σύνδεση του θέματος από τη διδακτέα ύλη με ένα θέμα της κοινωνίας που θεωρείται σχετικό από την οπτική γωνία των μαθητών, θέμα που συνδέεται με ένα φαινόμενο στη φύση ή φαινόμενο από την καθημερινή ζωή των μαθητών. Ο σωστός καθορισμός του πρώτου σταδίου είναι ένα από τα σημαντικότερα σημεία κατά τον σχεδιασμό των σχολικών μαθημάτων. Εάν οι μαθητές έχουν μπροστά τους ένα θέμα που τους ενδιαφέρει, είναι πιο πιθανό να παρακολουθήσουν ενεργά το περιεχόμενο του σχολικού μαθήματος. Συνεπώς, το ζήτημα πρέπει να προέρχεται από κάτι που υποτίθεται ότι είναι οικείο στους μαθητές ή από ένα πρόβλημα που αισθάνονται ότι είναι σε θέση να επιλύσουν. Η ενεργός συμμετοχή των μαθητών στην επίλυση ζητημάτων ή στην επίλυση προβλημάτων είναι επίσης ένα από τα στοιχεία που αυξάνουν την προθυμία συμμετοχής τους. Οι εργασίες πρέπει επομένως να τίθενται με σαφήνεια κατά τρόπο ώστε να ακολουθούν το υπό έκθεση ζήτημα και να οδηγούν προς το δεύτερο στάδιο. 2. Διερευνητικό στάδιο: Το στάδιο αυτό αποτελεί φυσική συνέχεια του πρώτου σταδίου, όπου οι μαθητές παίρνουν την υπόθεση στα χέρια τους, με έντονα κίνητρα για την εξεύρεση της λύσης. Για να φέρουν εις πέρας το έργο και να βρουν λύση(-εις), οι μαθητές θα πειραματιστούν με διαφορετικές μεθόδους διδασκαλίας. Το δεύτερο στάδιο είναι το κεντρικό σημείο του μαθήματος. Σε αυτό το στάδιο βρίσκονται σε εξέλιξη οι δραστηριότητες των μαθητών, η πορεία τους προς την επίλυση των προβλημάτων και την εξεύρεση της λύσης. Αυτό είναι επίσης ένα στάδιο, όπου πρέπει να δημιουργηθεί ένας χώρος για ανοιχτές ερωτήσεις. Ο εκπαιδευτικός -ως αρχηγός των σταδίων- μπορεί να παρουσιάσει κάθε απαραίτητη πληροφορία ώστε οι μαθητές να ακολουθήσουν τις εργασίες όσο το δυνατόν πιο ανενόχλητοι. 3. Στάδιο εδραίωσης: Αναστοχασμός των θεμάτων με επιλεγμένες μεθόδους, όπως συζήτηση, επιχειρηματολογία, παιχνίδι ρόλων και εξαγωγή σχετικών αποφάσεων λαμβάνοντας υπόψη το παραπάνω θέμα. Σε αυτό το στάδιο, οι μαθητές αναμένεται να συνδέσουν το επιστημονικό θέμα με ένα ζήτημα που τους παρουσιάστηκε στο στάδιο της παρακίνησης τους. Αναμένεται να ολοκληρώσουν τα μαθήματα με ένα ουσιαστικό συμπέρασμα, είτε πρόκειται για μια
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=