32 Tutkiva oppiminen kannustaa oppilaita osallistumaan aktiivisesti ongelmanratkaisuun. Opettajan esille tuoma ongelma tai asia tulisi ottaa tutkimuskohteeksi, ja ratkaisun löytäminen on oppilaiden vastuulla. Kuten monet muutkin lähestymistavat, myös tutkiva oppiminen asettaa oppilaat etusijalle ja pitää heitä tärkeänä osana ratkaisujen löytämistä. Usein tie kulkee kokeilujen kautta: oppilaat oppivat käytännön kokemusten kautta ja heidän mahdollisuutensa nähdä tällaisen oppitunnin tai luonnontieteiden aineen tärkeys yleensä paranevat, varsinkin jos oppilaiden omaa arviointia tuetaan ja korostetaan. Prosessien kuluessa kommunikoimalla he tunnustavat prosessin kaikki vaiheet, mahdolliset virheet kokeilujen tai tutkimusten kautta sekä prosessin lopussa saadut tulokset. He voivat myös vertailla koulutovereidensa tuloksia ja prosesseja. Jos tunnit pidetään luokissa, olosuhteet ovat suurin piirtein samat kaikille oppilaille, mutta etäoppimisessa on oppimista vaikeuttavia piirteitä. Pandemian aikana paljastuneita ongelmia ovat esimerkiksi internet-yhteyden puute syrjäisemmissä paikoissa, internetin puuttuminen rahaongelmien vuoksi, hidas nettiyhteys, kameran, kuulokkeiden tai kaiuttimen puute, verkkotuntien yhdistämiseen tarvittavan laitteiston puute, ajan hallita etenkin perheissä, joissa myös vanhemmat tekivät etätyötä. Näiden ulkoisten syiden lisäksi etäoppimisessa ilmeni paljon motivaatio-ongelmia. 2.7.6 ETÄOPETUS JA OPPIMINEN Etäoppiminen alkoi jo ennen digitaalista aikakautta 1950-luvulla kokeiluina (Lockee, 2021). Internetin myötä syntyi verkkokoulutus, joka on lisääntynyt viimeisen kahden vuosikymmenen aikana rajusti. Tutkimuksissa on käsitelty etäopetusta oppijan, kurssin, ohjaajan ja organisaation näkökulmista (Martin ym., 2020). Aiemmin etäopetusta ja -oppimista tarjottiin korkea-asteen koulutuksiin ja aikuisopetukseen vaihtoehtoiseksi poluksi (Lockee, 2021). Tilanne muuttui voimakkaasti vuonna 2020, jolloin COVID-19-pandemia eristi ihmiset koteihinsa viruksen leviämisen estämiseksi. Koulut sopeutuivat nopeasti tilanteeseen ja alkoivat järjestää oppitunteja verkkoresurssien kautta. Etäopetus siirrettiin korkeaasteen koulutukselle varatusta koulutuksesta kaikille koulutustasoille, mukaan lukien peruskouluihin ja alle 6-vuotiaidenkin opetukseen. Opettajat joutuivat tutustumaan uudenlaisiin oppitunteihin, monet heistä joutuivat hankkimaan uusia tietokoneiden käsittelytaitoja, joita he eivät koskaan uskoneet tarvitsevansa. Oppilaat eristettiin ikätovereistaan ja heidän oli hyväksyttävä uusia oppimistapoja, jotka vaativat paljon aikaa myös heidän vanhemmiltaan. Alkuun kouluilla ei ollut yleistä tapaa haasteesta selviämiseen. Kukin opettaja suunnitteli omat oppituntinsa, ja tietyn koulusisällön puitteissa oli useita erilaisia tekniikoita ja strategioita. Pandemian pitkittyessä löydettiin koulukohtaisesti tapoja yhtenäistää verkko-opetusta. Kaupalliset yritykset tarjosivat erilaisia ratkaisuja, ja koulut olivat
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=