29 Oppilaiden aktiivinen luovuus on tärkeää koulussa, ja oppilaita tulisi rohkaista luovaan ajatteluun varhaisessa iässä. Se antaa vahvat juuret viimeisimpään koulunkäyntiin ja elinikäiseen oppimiseen. Luova ongelmanratkaisu on ongelmien ratkaisemista tavallisesta poikkeavalla tavalla. Kun nähdään laatikon ulkopuolelle, löydetään ratkaisuja ainutlaatuisella tavalla. 2.7.4 TIETEEN KAUTTA KOULUTUS Tieteen kautta tapahtuva koulutus keskittyy yhteiskunnallisiin kysymyksiin, kun taas tiede kasvatuksen kautta lähtee teorioista, laeista ja käsitteistä (Holbrook ja Rannikmäe 2007). Tieteen kautta tapahtuvassa koulutuksessa korostetaan tieteen merkitystä yhteiskunnassa ja pyritään lisäämään oppilaiden kiinnostusta aiheita kohtaan puhumalla konkreettisista asioista. Näin kehitetään positiivista asennetta tieteeseen ja osoitetaan tieteen merkitystä ja tarpeita yhteiskunnan olemassaololle ja kehittymiselle. Tieteen kautta tapahtuva koulutus syntyy yhteiskunnasta ja alleviivaa opiskelijoiden ymmärrystä osana, jota on käsiteltävä ja otettava käyttöön koulutusprosessissa. Tieteen kautta tapahtuvassa koulutuksessa puhutaan myös tieteellisestä lukutaidosta, joka on enemmän kuin tieteen tuntemusta ja ymmärtämistä. Tieteellinen lukutaitoa on vastuullisen kansalaisuuden pääpainopiste, jossa tieteellistä tietoa käytetään viisaasti yhteiskunnan hyödyksi. Se sisältää vahvasti henkilökohtaiset ja sosiaaliset alueet. luontaiset käsitteelliset tiedot, henkilökohtaiset ja yhteiskunnalliset arvot ovat erottamattomia. (Holbrook & Rannikmäe, 2007, s. 1347-1362). TIETEELLINEN LUKUTAITO Kouluympäristössä on äärimmäisen vaikeaa erottaa toisistaan tieteellinen lukutaito ja tekninen lukutaito, koska nämä kaksi liittyvät yhteen. Tieteellinen lukutaito tulee kytkeä tärkeisiin elementteihin: tieteen luonteen arvostamiseen, henkilökohtaisiin oppimisominaisuuksiin, joihin liittyvät asenteet ja sosiaalisten arvojen kehittäminen (Holbrook & Rannikmäe, 2007). Oppimisen relevanssilla on tärkeä rooli oppilaiden tieteellisen lukutaidon lisäämisessä. Opetusmateriaaleissa on siis pohdittava yhteiskunnallista kehystä, käsitteellisen tieteen esittelyä tiedon tarpeen pohjalta ja omaksuttava vastuullisen kansalaisuuden relevanssia tarjoava tilanne (Holbrook & Rannikmäe, 2009). Oppilaiden vastuullisuuden ja tietoisuuden kehittäminen on tärkeä tekijä koulutusympäristössä ja tieteellistä lukutaitoa lisäämällä opettajat voivat vaikuttaa oppilaiden toimintaan nykyhetken lisäksi tulevaisuudessa. Kun oppilas ymmärtää
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=