21 Luova Oppilaiden luovuuden tukeminen on STEAM-menetelmän olennainen osa. Kun oppilaat opetetaan lähestymään opetussuunnitelmien teoreettisia käsitteitä luovalla tavalla, he voivat soveltaa tätä lähestymistapaa myös koulun ulkopuoliseen elämään. ● Luovuus ● Innovointi ● Ongelmanratkaisukyvyt Koherenssi Kriittisyys STEAM-lähestymistapa vaatii väistämättä sisäistä johdonmukaisuutta ja yhteensopivuutta kaikkien oppiaineiden opetussuunnitelmissa oppiaineiden kanssa. Samalla kun lähestytään kriittisesti oppilaiden oppimisen tapoja, myös kokeillaan sitä, mitä he opiskelevat. ● Kriittinen ajattelu ● Ongelmanratkaisu Vuorovaikutteinen Tekemällä oppiminen: opiskelijat kokevat eräänlaista kokemuksellista oppimista tekemällä. Tämä menetelmä perustuu eri tekijöihin, jotka ovat yhtä tärkeitä: konkreettinen kokemus; havainnointi, reflektio, abstraktien käsitteiden muodostuminen ja menetelmän toistettavuus eri yhteyksissä. ● Kommunikaatio ● Yhteistoiminta ● Kriittinen ajattelu Hauskuus STEAM-lähestymistavan interaktiivisuus tekee oppitunneista hauskempaa ja lisää oppilaiden uteliaisuutta. Näin he ovat motivoituneempia oppimaan. Oppilaiden huomion ja motivaation tasoa nostetaan esim. toimintojen/tietokilpailujen/pelien kautta. STEAM-lähestymistapa mahdollistaa, että oppilaat saavuttavat tietyt oppimistavoitteet nopeammin ja kannattavammin, kun stimuloidaan kekseliäisyyttä, kommunikaatiota ja ryhmätyötä. ● Yhteistoiminnallisuus ● Ongelmanratkaisukyky 2.7 VALITUT OPETUSMENETELMÄT JA LÄHESTYMISTAVAT SELITYKSINEEN 2.7.1 RESURSSIPOHJAINEN OPPIMINEN
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=