3.Ερωτηματολόγιο Μετά τον καθορισμό των κοινών αναλυτικών προγραμμάτων, η δημιουργία ενός ερωτηματολογίου και η χορήγησή του ήταν το επόμενο βήμα: έτσι, καταρτίστηκε ένα διαδικτυακό ερωτηματολόγιο για τον προσδιορισμό των αναγκών και των προκλήσεων των εκπαιδευτικών των φυσικών επιστημών, ιδίως όσον αφορά τη διαδικτυακή διδασκαλία και μάθηση. Το ερωτηματολόγιο είναι σημαντικό για τη διερεύνηση των μαθησιακών αναγκών της ομάδας-στόχου, διότι επέτρεψε στην κοινοπραξία να αποκτήσει μια ποσοτική και ποιοτική εικόνα σχετικά με τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές κατά τη διάρκεια της διαδικτυακής διδασκαλίας. Ήταν πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε εκείνους που ασχολούνται καθημερινά με τα προβλήματα εντός των επίσημων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, ειδικά σε μια κρίσιμη περίοδο, όπως ήταν και εξακολουθεί να είναι η πανδημία και η διαδικτυακή διδασκαλία. Προκειμένου να έχουμε μια ευρεία εικόνα σχετικά με τα δυνατά και αδύνατα σημεία της διαδικτυακής διδασκαλίας, καθώς και τους κινδύνους και τις ευκαιρίες που απορρέουν από αυτήν, το ερωτηματολόγιο διαιρέθηκε σε τρία μέρη, για να διερευνηθούν διαφορετικές πτυχές. Στο πρώτο μέρος τα ερωτήματα αποσκοπούσαν στη διερεύνηση των προκλήσεων που αντιμετώπιζαν οι εκπαιδευτικοί φυσικών επιστημών, τα συναισθήματα, τις εμπειρίες και τις μεθόδους τους κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως διδασκαλίας. Το μέρος αυτό αποσκοπούσε στη διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει αλλάξει την προοπτική των εκπαιδευτικών σε σχέση με τους μαθητές και το επάγγελμά τους και στην αξιολόγηση του βαθμού ευελιξίας τους μετά από μια τόσο ριζική διδακτική αλλαγή. Το δεύτερο μέρος αναφέρεται σε πολύ περισσότερες λεπτομέρειες· οι ερωτήσεις αφορούν συγκεκριμένα τα κοινά θέματα που προκύπτουν από την σύγκριση των 4 εθνικών αναλυτικών προγραμμάτων. Αυτό το μέρος εξέτασε: - ποια μαθήματα ήταν δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς να εξηγήσουν στο διαδίκτυο - ποια μαθήματα ήταν δύσκολο για τους μαθητές να μάθουν στο διαδίκτυο. Στην περίπτωση αυτή, η έρευνα ήθελε να διερευνήσει τόσο τις δυσκολίες των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών: να κατανοήσει ποια θέματα
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=