εξοικειωμένοι με τη μέθοδο STEAM και την ψηφιοποίηση της διδασκαλίας, να είναι πιο ανοικτοί στην παραγωγή νέου υλικού. Σύμφωνα με τους ίδιους, αφενός, αυτό θα επέτρεπε μια πιο ρευστή και διαδραστική επικοινωνία με τους μαθητές και, αφετέρου, θα διευκόλυνε τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, ανακουφίζοντας τους από την ανάγκη να εφεύρουν νέα υλικά και ταυτόχρονα να δώσουν προσοχή στην ανάπτυξη των μαθητών τους. Ένα άλλο στοιχείο που σημειώνεται από την ανάλυση είναι ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν συνειδητοποιήσει πόσο απαραίτητο είναι να εμπλέξουν περισσότερο τους μαθητές. Η διαδικασία «συνδημιουργίας» που χρησιμοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όπου η κλασική θεωρία έδωσε τη θέση της σε εφαρμογές, παιχνίδια και διαδραστικούς πίνακες, είχε καλά αποτελέσματα. Όπως μαρτυρούν ορισμένοι εκπαιδευτικοί, κάποιες από τις πρακτικές που ανακαλύφθηκαν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχουν ενσωματωθεί στις μεθόδους διδασκαλίας τους. Για ορισμένους εκπαιδευτικούς, η ψηφιοποίηση μιας διαθεματικής προσέγγισης, όπως προτείνει το έργο ΟΤΑ, θα μπορούσε επίσης να τους επιτρέψει να δημιουργήσουν υλικό που θα βοηθήσει στη διαφοροποίηση της διδασκαλίας τους και θα ενθαρρύνει τους μαθητές να καλλιεργούν πάντα την κριτική και δημιουργική τους σκέψη. Για να υποστηριχθεί αυτό το επιχείρημα, ένας Φινλανδός δάσκαλος τόνισε ότι πολύ συχνά η ετερογενής σύνθεσημιας τάξης επιβραδύνει τις γνωστικές διαδικασίες ορισμένων μαθητών. Στην πραγματικότητα, οι εκπαιδευτικοί συχνά πρέπει να προχωρούν πιο αργά, για να μην αφήσουν μερικούς μαθητές πίσω. Η παραγωγή επιπλέον υλικού, διάρκειας 5-15 λεπτών, με αυτόνομες λύσεις, που περιλαμβάνουν επίσης απαντήσεις σε ερωτήσεις για έλεγχο της κατανόησης θα μπορούσε να είναι πολύ χρήσιμη. Σε αυτή την περίπτωση, η τέχνη θαμπορούσε να είναι εργαλείο, θα μπορούσε να είναι αυτή η διαφοροποιημένη γλώσσα που θα επέτρεπε την ανάπτυξη κριτικής σκέψης. Τελευταίο αλλά εξίσου σημαντικό σημείο είναι ότι πολλοί δάσκαλοι επεσήμαναν ότι θα ήταν χρήσιμο να δημιουργηθεί μια σχέσημε τους γονείς των μαθητών, διότι κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=