6 Analiza nacionalnih raziskav razkriva, da večina učiteljev ni seznanjena z metodo STEAM, pa vendar jih večina to metodo uporablja v svojih razredih skoraj neodvisno. V analizi je bil zaznan še en pomemben poudarek, in sicer to, da so učitelji ugotovili, kako nepogrešljivo je, da se učence še bolj aktivno vključi v učni proces. Kljub stresu in pomanjkanju časa so učitelji v vseh štirih partnerskih državah izkazali močan interes po inovacijah, da želijo več fleksibilnosti, in da želijo biti bolj raznoliki pri poučevanju svojih predmetov. Večina intervjuvancev, čeprav niso povsem seznanjeni z metodo STEAM in digitalizacijo poučevanja, je odprtih za produkcijo novih materialov, ki bodo dostopni učiteljem. Sklicujoč na njihove odgovore, bo to omogočalo bolj tekočo komunikacijo z učenci, po drugi strani pa olajšalo delo njim samim, saj jih bo odrešilo potrebe po pripravi in zamišljanju novih materialov, ko morajo istočasno posvečati pozornost svojim učencem. Za metodološki pristop smo izbrali model treh faz, iz katerega izhajamo pri vpeljevanju znanstvenih tem v učni proces. Model treh faz poudarja motivacijo učencev na način, da postane učenje pomembno oz. relevantno. Relevantnost se lahko izkaže s povezovanjem znanstvenih tem z družbenimi problemi in zadevami ali z zadevami, ki se tičejo učenčevih vsakdanjih življenj. Motivacija učencev je lahko izboljšana tudi s tem, da naredimo učne ure bolj privlačne. Uporaba umetnostnih izrazov pri poučevanju znanstvenih oziroma naravoslovnih predmetov poleg več drugih dobrobiti doprinese dodano vrednost tudi elementu privlačnosti. Pristop – model treh faz namenja veliko mero pozornosti k razvoju učenčevega zavedanja, da so pomemben del družbe in jih spodbuja, da postanejo aktivni državljani, sposobni sprejemati razumske odločitve. Metodologija OTA: ● Temelji na raziskavi, izhaja iz raziskav različnih pedagoških pristopov in metod, ki so pomembni pri poučevanju in učenju naravoslovnih in znanstvenih predmetov. ● Se inspirira s pristopom »model treh faz«. ● Spodbuja uporabo raznolikih metod in pristopov pri poučevanju naravoslovnih in znanstvenih predmetov. ● Promovira umetnost kot orodje pri poučevanju naravoslovnih in znanstvenih predmetov. ● Promovira pristop STEAM. ● Spodbuja pouk, osredotočen na učenca. ● Spodbuja praktične aktivnosti.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=