5 1. POGLAVJE: METODOLOGIJA OTA 1 UVOD Prvi korak pri razvijanju metodologije OTA je bil poglobljeno raziskovanje nekaterih učnih pristopov, ki so pomembni pri poučevanju naravoslovnih/znanstvenih predmetov in njihovem parjenju z umetnostjo. Ali kot to predstavlja projekt OTA – njihovo poučevanje skozi umetnost. Naslednji korak je bil vključitev teh pristopov v metodologijo OTA z namenom postaviti trden temelj za to, kar želi ta projekt doseči. Raziskava se je še posebej posvetila dvema pedagoškima konceptoma – modelu treh faz (TSM, ang. Three Stage Model) in pristopu STEAM. OTA projekt izhaja iz situacije, ko je bil velik delež učenja in poučevanja primoran za daljše obdobje potekati na daljavo. S tem namenom so aktivnosti, ki bodo sledile metodologiji OTA fleksibilne. Osnova za njihovo izpeljavo je splet, a bo omogočeno tudi njihovo izvajanje v živo v učilnicah. Metodologija OTA izhaja iz modela treh faz, ki poudarja pomembnost znanosti v družbi; pristopa STEAM, posebnosti poučevanja in učenja na daljavo oz. spletnega poučevanja in učenja, učenja na podlagi virov, izkustvenega učenja, kreativnega reševanja problemov, dela v manjših skupinah in dela v večjih skupinah, vodenih s strani učiteljev. Uporaba metodologije OTA vključuje tudi elemente neformalnega učenja, a v skladu z učnim načrtom. Cilj metodologije OTA je zagotoviti pozitivno učno izkušnjo za učence, povečati njihovo temeljno/notranjo motivacijo v polju znanosti, vzpostaviti razumevanje, da je znanost del življenja in pomembna za družbo in njeno dobrobit, dobrobit okolja in njegovo ohranjanje. Uporaba umetnostnih izrazov za dosego tega cilja je dodana vrednost ne le za učence, ampak za celoten spektrum učnega načrta, saj bo to izboljšalo tako izobrazbo v polju znanosti kot tudi učenčevo spoštovanje umetnostnih izrazov ter krepilo njihovo zmožnost povezovanja z okoljem izven njihovih (virtualnih) učilnic. 2 TEMELJNA NAČELA METODOLOGIJE OTA Temeljna načela metodologije OTA izhajajo iz metode STEAM v izobraževalnih procesih. V intelektualnem outputu 1 (IO1) je bil med učitelji opravljen spletni vprašalnik, pa tudi fokusne skupine so bile izpeljane v vsaki od sodelujočih držav.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=