24 Učenje z delom: Učenci bodo izkusili vrsto izkustvenega učenja z delom. Ta metoda temelji na različnih dejavnikih, ki so enako pomembni: konkretne izkušnje, opazovanje, refleksija, oblikovanje abstraktnih konceptov in ponovljivost metode v različnih kontekstih. ● kritično mišljenje Zabava Interaktivnost pristopa STEAM naredi pouk zabavnejši in spodbuja radovednost učencev, ki so s tem bolj motivirani za učenje. S povečanjem stopnje pozornosti in motivacije učencev, zahvaljujoč aktivnostim/kvizom/igram pristop STEAM omogoča hitrejše in donosnejše doseganje specifičnih učnih ciljev, in sicer s spodbujanjem iznajdljivosti, komunikacije in timskega dela. ● sodelovanje ● reševanje problemov 2.7 RAZLAGA IZBRANIH UČNIH METOD IN PRISTOPOV 2.7.1 UČENJE NA PODLAGI VIROV Učenje na podlagi virov (ang. resource-based learning – RBL) je še posebej zanimivo, ko govorimo o poučevanju in učenju na daljavo, saj to učenje poudarja uporabo katerih koli danih virov v učnem procesu. Ko premaknemo svojo učno uro iz učilnice v pouk na daljavo, se odpre svet neskončnih novih virov. Učenje na podlagi virov je pogled, ki daje vidnost vlogi virov v učnem in poučevalnem procesu. Učenje pojmuje kot proces, kjer se poudarja pomen virov, ki so na voljo učencem. Ko govorimo o učenju na podlagi virov se predpostavlja, da je interakcija med učenci in viri (vključno s človeškimi viri) glavna strukturna naprava v učni situaciji (Esch, 2002). Ta vidik je pomemben za projekt OTA, saj je projekt usmerjen v razvoj aktivnost za poučevanje na daljavo, osnovni vir je torej internet sam po sebi. Ob tem pa projekt OTA ne vidi učenja na podlagi virov kot samostojnega pristopa, ampak bolj kot neizogiben pogoj, ki mora biti izpolnjen za potek učnih ur na daljavo, pa naj si bodo izvajane v živo ali pa predpripravljene. Je tudi nekaj, kar so šole, učitelji in učenci morali
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=