116 povezano z nekim naravnim pojavom ali pojavom iz vsakdanjega življenja učencev) RAZISKOVALNA FAZA OPIS DEJAVNOSTI Opazujte nebo ob oblačnem dnevu. Učence prosite, naj s pridevniki opišejo oblake, ki jih vidijo. Koliko neba je pokrito z oblaki? So oblaki majhni ali veliki? Vsakemu učencu ali paru učencev zagotovite matriko v oblaku. Poskusite identificirati oblak kot skupina. Nato izzovite učence, da sami prepoznajo oblake. Opomba: Identifikacija oblaka je lahko zahtevna. Številni učitelji se osredotočajo na prepoznavanje samo treh oblik oblakov (kumulus, stratus in cirus), da bi bile stvari preproste, medtem ko se učenci sprva učijo o vrstah oblakov. Če želite s temi kategorijami poenostaviti nalogo, boste morali prilagoditi predstavitev in uporabiti poenostavljen vodnik za identifikacijo oblakov. Učencem povejte, da bodo pri tej učni uri raziskovali, kako umetniki upodabljajo oblake na slikah. Pozorno bodo opazovali in izpopolnjevali svoje sposobnosti identifikacije oblakov z ogledom oblakov v umetnosti. NALOGE Oglejte si več pokrajinskih slik. Učenci naj uporabijo svoj pregledovalnik oblakov ali vodnik za identifikacijo oblakov, da pomagajo prepoznati vrste oblakov v umetniškem delu, posnamejo svoj odgovor in nato obrnejo na naslednji diapozitiv, ki daje odgovor. Za vsako sliko prosite učence, naj opazujejo, kako izgleda vreme, kako izgledajo barve, s katerimi je umetnik naslikal oblake in vrste potez s čopičem. Učence spodbudite, naj s pridevniki opišejo, kako izgledajo oblaki. CILJ NALOG Učenci se naučijo opazovati in opisovati oblake v ozračju, da bi prepoznali vrste oblakov. UČNE METODE: (kreativno reševanje problemov, učenje na podlagi virov, učenje z raziskovanjem, postavljanje majhnih Izkustveno učenje.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=