4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΟΤΑ 6 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 6 2. ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ OTA 6 2.1 ΕΥΡΥΤΕΡΟ ΠΛΑΙΣΙΟ 8 2.2 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ STEAM 11 2.3 ΜΟΝΤΕΛO ΤΡΙΩΝ ΣΤΑΔΙΩΝ 14 2.4 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΟΤΑ 16 2.4.1 ΤΑ ΣΤΑΔΙΑ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΟΤΑ: 19 2.5 ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΜΟΡΦΩΝ 21 2.6 ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ 23 2.7 ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΩΝ 28 2.7.1 ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ 28 2.7.2 ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 31 2.7.3 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ 34 2.7.4 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΕΜΕ) 38 2.7.5 ΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ 41 2.7.6 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗ 43 2.8 ΑΝΑΦΟΡΕΣ 46 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ 49 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 49 2. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ 50 3. ΕΥΡΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ 50 3.1 Προκλήσεις σε μια τάξη 50 3.2 Προκλήσεις σε ένα διαδικτυακό ή μικτό περιβάλλον 53 3.3 Σύγκριση ανά χώρα. Η ανάλυση αναγκών του ΟΤΑ (IO1) 57 4 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 60 5 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 61 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ, ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟ ΕΜΠΝΕΥΣΗΣ 64 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 64 2 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ LITIJA 64
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=