64 Osa kaksi: kiertelemme pysyvää kokoelmaamme ja katsomme näkyviä vammoja, puhumme siitä, kuinka meidän/heidän mielestään vammat tapahtuivat Kolmas osa: Vierailemme gallerian konservointirestaurointiosastolla ja katsomme valittuja taideteoksia, jotka on myös valaistu tietyillä valon aallonpituuksilla, nähdäksesi maalikerroksen alta. Opimme mitä yksittäinen valaistus paljastaa silmillemme ja miten voimme käyttää sitä. Neljäs osa: konservaattorit-restauraattorit opettavat lapsille, kuinka he korjaavat tai konservoivat taideteoksia. Otamme ryhmäkuvan UV-valojen alla. TEHTÄVÄN SISÄLTÖ - mitä voimme nähdä näkyvän valon/UV-valon/IR-valon avulla? - mitä voimme tehdä tällä tiedolla? - Mitä voimme tehdä taideteosten säilyttämiseksi? - miten säilytämme taideteoksia? TEHTÄVÄN TAVOITE Opitaan, että taide ja tiede liittyvät toisiinsa. Fysiikan ja kemian avulla voimme ymmärtää paremmin eri aikakausien taideteoksia, maalareita ja työmenetelmiä. OPETUSMENETELMÄT (luova ongelmanratkaisu, resurssipohjainen oppiminen, kyselyyn perustuva oppiminen, pienryhmätyöskentely, ryhmätyö, kokemusoppiminen) luova ongelmanratkaisu, ryhmätyö PÄÄTÖSVAIHE LÄHESTYMISTAPA/MENETELMÄ (keskustelu, argumentointi, roolileikki…) Keskustelu
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=