46 OTA-hanke tarjoaa juuri tämän intervention. Se tarjoaa avoimen oppimismetodologian ja tarvittavat toteutustyökalut, ja se pyrkii tukemaan opettajia opettamaan aineitaan taiteen ja luovuuden avulla. Näin autetaan myös oppilaita parantamaan hyvinvointiaan ja oppimistuloksiaan luonnontieteissä sekä voittamaan esteitä. Tutkimus on osoittanut hyvin, että taiteen taidon lisäintegrointi tieteen, teknologian, tekniikan ja matematiikan koulutukseen voi tukea ja parantaa perinteistä koulutusta Euroopassa ja maailmanlaajuisesti. Käsityön ja kuvataiteen esteettiset elementit edistävät tieteellisten ja abstraktimpien käsitteiden ymmärtämistä tuomalla oppilaat konkreettisiin tila- ja muotokokemuksiin (Salmi ym., 2020). Tätä reaaliaikaista sitoutumista ja kokemusta tarvitaan varsinkin nyt, kun pandemian ja sitä seuranneen etäkoulutuksen aiheuttama vuorovaikutus ja sosiaalisuus puuttuvat. Tutkimuksen tulisi selvittää parhaita käytäntöjä etäoppimiskokemuksen helpottamiseksi integroimalla interaktiivisempia aktiviteetteja (Katić et al., 2021.) Tähän OTA-hanke pyrkii käyttämällä taidetta tehokkaana työkaluna matematiikan, kemian ja fysiikan opetukseen. 5 KIRJALLISUUS Al Salami, M.K., Makela, C.J. & de Miranda, M.A. (2017). Assessing changes in teachers’ attitudes toward interdisciplinary STEM teaching. Int J Technol Des Educ 27, 63–88. Retrieved from: https://doi.org/10.1007/s10798-015-9341-0 Amoah, C.A.; Naah, A.M. (2020) Pre-Service Teachers’ Perception of Online Teaching and Learning during the COVID-19 Era. Int. J. Sci. Res. Manag 8, 1649–1662. Anderman E.M., Gale M. Sinatra & DeLeon L. Gray (2012). The challenges of teaching and learning about science in the twenty-first century: exploring the abilities and constraints of adolescent learners, Retrieved from: https://doi.org/10.1080/03057267.2012.655038 Crawford B.A. (2012). Moving the Essence of Inquiry into the Classroom: Engaging Teachers and Students in Authentic Science. Tan K., Kim M. (eds) Issues and Challenges in Science Education Research. Springer, Dordrechtz Devitt, A.; Bray, A.; Banks, J.; Ni Chorcora, E. (2020). Teaching and Learning during School Closures: Lessons Learned. Irish SecondLevel Teacher Perspectives. Trinity Dublin. Retrieved from: http://www.tara.tcd.ie/handle/2262/92883 Marco Rossi-Doria, 2022. STEM, una sfida per la scuola italiana. Retrieved from: https://www.focus-scuola.it/2022/01/07/stem-una-sfida-per-la-scuola-italiana/ Evagorou, M. & Nisiforou, E. (2020). Engaging Pre-service Teachers in an Online STEM Fair during COVID-19. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 179-186. Waynesville,
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=