39 6 ZAKLJUČEK PREMISLEK O SKUPNIH TEMAH Iz podatkov, ki izhajajo iz analize potreb učiteljev in učencev, se je mogoče osredotočiti predvsem na dve točki. Prva je, da teme, prepoznane za najtežje pri poučevanju na daljavo, skoraj vedno sovpadajo s temami, prepoznanimi za najtežje pri učenju na daljavo. Druga je, da so težave, s katerimi se učitelji srečujejo, enake v štirih partnerskih državah. Iz sinteze, dosežene s primerjavo težav, s katerimi se srečujejo učitelji, lahko sklepamo, da so pri matematiki teme in podteme, pri katerih imajo težave tako učitelji kot učenci, sledeče: ● Odstotni (procentni) račun ● Geometrijski pojmi ● Funkcije ● Računske operacije in njihove lastnosti ● Enačbe in neenačbe ● Transformacije
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=