3. QUESTIONARIO Dopo la definizione del curriculum comune, il successivo passo è stato la creazione del questionario da fare compilare ai docenti dei diversi paesi; l’obiettivo ultimo di questo questionario era di comprendere le esigenze degli insegnanti delle materie scientifiche e le sfide alle quali sono stati chiamati a causa della pandemia e della contestuale didattica a distanza. L'indagine rappresenta una tappa importante per l'indagine dei bisogni di apprendimento dei gruppi target perché ha permesso al consorzio di avere una visione privilegiata sulle difficoltà che insegnanti e alunni hanno affrontato durante la didattica online valorizzando elementi sia quantitativi che qualitativi. Ai fini dell’indagine condotta, prendere atto della visione di chi ogni giorno vive e affronta i problemi all'interno delle istituzioni scolastiche, soprattutto in un momento delicato come quello che ha visto traslare l’ambiente scolastico in un setting virtuale, è stato fondamentale. Per riuscire ad avere un'ampia visione sui punti di forza e di debolezza della didattica online, nonché sui rischi e opportunità che ne derivano, l'indagine è stata suddivisa in tre parti. Nella prima parte del questionario le domande erano, infatti, volte a indagare quali fossero le sfide che gli insegnanti di materie naturali e scientifiche si sono trovati ad affrontare durante la didattica a distanza, nonché i loro sentimenti, esperienze e metodi sperimentati durante la conduzione online delle lezioni. Questa prima parte aveva lo scopo di esplorare come l'apprendimento a distanza avesse cambiato la prospettiva degli insegnanti in relazione ai loro studenti e alla loro professione, e di valutare il grado di flessibilità che avevano sviluppato dopo un cambiamento didattico così radicale. La seconda parte dell'indagine entrava molto più nel dettaglio; le domande si riferivano specificamente agli argomenti comuni ricavata dallo studio comparativo dei 4 curricula nazionali. L'obiettivo principale di questa parte era individuare: - quali materie erano risultate essere state le più difficili da insegnare online per gli insegnanti - quali materie erano risultate essere state le più difficili da apprendere online per gli studenti. 5
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=