20 2.6 UČNI CILJI Metoda STEAM namerava revolucionirati tradicionalni koncept poučevanja, saj bistveno spremeni njegovo konotacijo in položaj tistih, ki so vanj vključeni. Klasični pristop (t. i. iz oči v oči) razvija svoj potencial v so-odnosu učitelja in učenca, kjer je vzpostavljen odnos ena–ena in je za ostale praktično zaprt. Metoda STEAM presega tradicionalen in hierarhičen odnos učitelj–učenec s predlogom bolj vključujočega pristopa, kjer je vzpostavljeno kroženje znanja in je učenje bolj enakovredno, prilagodljivo in interaktivno. Z uporabo interdisciplinarne metode STEAM učenci ne bodo le »receptorji« znanja, ampak bodo lahko tudi ustvarjali znanje zahvaljujoč empiričnim izkušnjam, ki jih bodo dobili; učenci bodo aktiven člen v učnem procesu, z večjo motivacijo za učenje in večjo verjetnostjo uresničitve svojih potencialov in sposobnosti. Umetnost, znanost in tehnologija so ustvarjalne, obogatitvene aktivnosti, ki skupaj tvorijo namen inovativnega in interdisciplinarnega pristopa k raziskovanju in poučevanju. UČNI CILJI Albert Einstein je zapisal: »Kjer svet preneha biti prizorišče naših osebnih upov in želja, kjer se z njim soočamo kot svobodna bitja, ki občudujemo, sprašujemo, opazujemo – tam vstopimo v področje Umetnosti in Znanosti. Če je videno in doživeto prikazano v jeziku logike, se ukvarjamo z znanostjo. Če se sporoča skozi oblike, katerih povezave zavestnemu umu niso dostopne, ampak jih intuitivno prepoznamo kot smiselne, potem se ukvarjamo z umetnostjo. Obema sta skupni ljubezen in predanost tistemu, kar presega osebne skrbi in želje.« Pri tradicionalni metodi poučevanja so se učenci prisiljeni prilagajati zahtevnosti učenja določenih predmetov in lahko se zgodi, da izgubijo zanimanje v razredu, da imajo težave z dohajanjem drugih sošolcev; hkrati pa učiteljem zagotovo ni lahko nadomestiti zaostanka nekaterih učencev, ne da bi žrtvovali učenje drugih. Interdisciplinarna metoda STEAM temelji na sistemu, ki je osredotočen na učenca, učencu omogoča, da pristopi h kompleksnosti šolskih predmetov na različne načine in z različnih zornih kotov. Takih, ki se mu morda zdijo enostavnejši. Spodbuja tudi pridobitev znanja in nabor veščin, ki so funkcionalne za učenčevo osebno rast.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=