17 Projekt OTA povezuje umetnost in znanost, tako da pri temah treh naravoslovnih oziroma znanstvenih predmetov (fizika, matematika, kemija) uporablja umetnost kot orodje pri poučevanju. Umetnost kot orodje lahko zavzame različne vloge. Lahko je sredstvo, ki poveže znanost z vsakdanjo situacijo in s tem orodje za motivacijo. Lahko je orodje za učence, s katerim izvajajo poskuse in na ta način najdejo rešitev danega problema. Lahko pa predstavlja zadevo ali problem kar umetnost sama v glavni vlogi prve faze, iz katere problem izhaja v prvi fazi modela. Za sledenje metodologiji OTA morajo biti učne ure zasnovane kot POUK NA DALJAVO, a kljub temu z možnostjo, da se jih lahko izvaja tudi pri pouku v učilnicah. Morajo se navezovati na umetnostne izraze in slediti trem fazam projekta OTA, kakor so te zgoraj definirane in opisane. Za sledenje trem fazam morajo biti učne ure povezane z enim ali več družbenim problemom oziroma zadevo ali problemom/zadevo, s katero se učenci lahko poistovetijo. Umetnost lahko služi za predstavitev izbrane teme, lahko služi kot orodje za boljšo razlago in razumevanje znanstvenih tem, ki sledijo učnemu načrtu. V utrjevalni fazi se pričakuje, da bodo učenci našli povezavo s problemi/zadevami, ki so bili izpostavljeni v prvi fazi. Projekt OTA bo sledil razviti metodologiji, tako da bo priskrbel priprave za učne ure in aktivnosti za teme treh izbranih naravoslovnih predmetov – matematike, fizike, kemije. Teme so bile identificirane s strani učiteljev, in sicer kot najtežje za učenje in/ali poučevanje med pandemijo covida-19, ko so šole po vsem svetu zaprle svoja vrata in bile izpostavljene nenadnemu preoblikovanju svojega pouka v pouk na daljavo. Aktivnosti bodo predstavljene v obliki, iz katere bodo tri faze metodologije OTA jasno razvidne. Oblika bo nudila tudi hiter pregled pomembnih informacij, kot so vrsta uporabljenega umetnostnega izraza, uporabljeni učni pristopi/metode, časovnica, potrebna oprema oziroma material, konkreten opis predlagane aktivnosti. Cilj: Glavni cilj te metodologije je priskrbeti delovni okvir pedagoških principov za razvoj praktičnih primerov za teme naravoslovnih in znanstvenih predmetov, ki so bili v spletnem vprašalniku in fokusnih skupinah v okviru intelektualnega outputa 1 (IO1), prepoznani kot najtežji za poučevanje in učenje na daljavo. Vsesplošne cilje metodologije lahko povzamemo tako: 1) Opremiti izobraževalce z znanjem, veščinami in razumevanjem vpeljevanja STEAM v svoje učne ure. 2) Predstaviti učiteljem raznovrstne pristope za poučevanje znanosti in konkretne učne aktivnosti, ki tem pristopom sledijo. 3) Predstaviti izobraževalcem inovativne pristope, ki so osredotočeni na učenčevo motivacijo in poudarjajo, da je učenec del družbe ter krepijo njihovo vlogo aktivnih državljanov.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=