84 MATERIA Neuroscienze, medicina, fisica, arte ARGOMENTO DA CURRICULUM ARGOMENTO GENERALE: SOTTO ARGOMENTI Come le neuroscienze e l'arte sono collegate e intrecciate OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Per imparare come la nostra mente e il nostro cervello percepiscono le opere d'arte e come questo ci influenza. ESPRESSIONI ARTISTICHE/FORME VISIVE UTILIZZATE Diretto, metafora, analisi, astrazione REQUISITI PARTICOLARI Cooperazione con neuroscienziati, neurologi, fisici, studenti di medicina FASE MOTIVAZIONALE TITOLO DELLA LEZIONE Conferenze sui diversi argomenti che collegano l'arte e le neuroscienze QUESTIONE/PROBLEMA (problema della società, problema che è considerato rilevante dal punto di vista degli alunni, problema legato a qualche fenomeno della natura o della vita quotidiana degli alunni) - l'importanza dell'arte nello sviluppo del bambino - creatività e disagio mentale - ideali di bellezza; come vediamo e determiniamo la bellezza - l'immaginazione; è tangibile e come influenza la nostra mente - la differenza tra guardare e vedere - sperimentare l'arte e il sentimento di stupore; a quale livello l'esperienza è fisica - la nostra percezione delle opere d'arte è collegata ai processi chimici nel nostro corpo, non solo al nostro stato d'animo e alla conoscenza precedente dell'argomento trattato. FASE D’INVESTIGAZIONE DESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’ Conferenze online e in loco e altri tipi di eventi: discussioni, tavole rotonde, indagini di ricerca .. COMPITI Ascolto di conferenze, partecipazione a dibattiti e sondaggi
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