56 più astratti esponendo gli studenti a esperienze concrete di spazio e forma (Salmi et al., 2020). Questo è l'impegno in tempo reale e l'esperienza di cui gli studenti hanno bisogno, specialmente ora dopo la mancanza di interazione e socializzazione che la pandemia e la successiva istruzione online hanno imposto. La ricerca dovrebbe indagare le migliori pratiche per facilitare l'esperienza di apprendimento online, integrando attività più interattive (Katić et al., 2021.) Questo è ciò che il progetto OTA cerca di fare, utilizzando l'arte come un potente strumento. 5 LETTERATURA Al Salami, MK, Makela, CJ & de Miranda, MA (2017). Assessing changes in teachers' attitudes toward interdisciplinary STEM teaching. Int J Technol Des Educ 27, 63–88. Retrieved from: https://doi.org/10.1007/s10798-015-9341-0 Amoah, CA; Naah, AM (2020) Pre-Service Teachers' Perception of Online Teaching and Learning during the COVID-19 Era. int. J. Sci. Res. Manag 8, 1649–1662. Anderman EM, Gale M. Sinatra & DeLeon L. Gray (2012). The challenges of teaching and learning about science in the twenty-first century: exploring the abilities and constraints of adolescent learners, Retrieved from: https://doi.org/10.1080/03057267.2012.655038 Crawford BA (2012). Moving the Essence of Inquiry into the Classroom: Engaging Teachers and Students in Authentic Science. Tan K., Kim M. (eds) Issues and Challenges in Science Education Research. Springer, Dordrechtz Devitt, A.; Bray, A.; Banks, J.; Ni Chorcora, E. (2020). Teaching and Learning during School Closures: Lessons Learned. Irish SecondLevel Teacher Perspectives. Trinity Dublin. Retrieved from: http://www.tara.tcd.ie/handle/2262/92883 Marco Rossi-Doria, 2022. STEM, una sfida per la scuola italiana. Retrieved from: https://www.focus-scuola.it/2022/01/07/stem-una-sfida-per-la-scuola-italiana/ Evagorou, M. & Nisiforou, E. (2020). Engaging Pre-service Teachers in an Online STEM Fair during COVID-19. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 179-186. Waynesville, NC USA: Society for Information Technology & Teacher Education. Retrieved from https://www.learntechlib.org/primary/p/216234/. Paolo Maria Ferri, 2020. Formare i docenti alle tecnologie didattiche per il nuovo anno: le sfide. Retrieved from: https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/scuola-aumentataformare-i-docenti-alle-tecnologie-didattiche-per-il-nuovo-anno-le-sfide/. Guidance for the inclusion of students with Special Educational Needs for online learning. Earli SIG 15. Special Educational Needs. Guidance for the inclusion of students with Special Educational Needs for online learning. https://earli.org/sites/default/files/202010/EARLI%20guidelines_COVID%20online%20inclusion_0.pdf
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