5 CAPITOLO 1: METODOLOGIA OTA 1 INTRODUZIONE Nello sviluppo della metodologia OTA, il primo passo è stato condurre una ricerca approfondita su alcuni approcci educativi, che risultano essere rilevanti quando si insegnano materie scientifiche e le si combinano con l'arte – o come vuole fare il progetto OTA – insegnandole attraverso l'arte. Il passo successivo è stata l'implementazione di tali approcci nella metodologia OTA per formare una solida base da cui partire per raggiungere gli obiettivi prefissati. La ricerca ha prestato particolare attenzione a due concetti pedagogici: modello a tre fasi e approccio STEAM. Il progetto OTA nasce da un momento storico in cui la maggior parte dell’apprendimento è svolto o è stato svolto a distanza, ed è per questo che la sua metodologia deve necessariamente essere flessibile. La premessa per la loro implementazione è che le lezioni si svolgono online, ma le attività possono essere facilmente adottabili anche in sessioni live. La metodologia OTA prende spunto dal modello a tre fasi, che sottolinea l'importanza della scienza nella società e l’approccio STEAM interdisciplinare; le specificità dell'insegnamento e dell'apprendimento online; l'apprendimento basato sulle risorse; l'apprendimento esperienziale; il problem solving creativo; il lavoro in piccoli gruppi e i grandi gruppi guidati dall'insegnante. Usare la metodologia OTA significa anche implementare elementi di apprendimento informale rimanendo complessivamente in linea con il curriculum. L'obiettivo della metodologia OTA è quello di fornire un'esperienza di apprendimento positiva per gli alunni, aumentare il loro interesse intrinseco nella scienza, stabilire la loro comprensione che la scienza è una parte della vita reale ed è importante per la società, per il benessere della società, per l'ambiente e la sua conservazione. Usare le espressioni artistiche per raggiungere questi obiettivi è un beneficio non solo per gli alunni ma per l'intero spettro del curriculum, perché aumenterà non solo l'educazione scientifica ma anche l'apprezzamento degli alunni per le espressioni artistiche e migliorerà la loro capacità di collegare la scienza con un ambiente, che è fuori dalle loro classi (virtuali).
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