40 c'è stata una seria necessità di chiudere le scuole durante il lock-down. Le scuole si sono rapidamente adattate alla situazione di stay-at-home e hanno iniziato a organizzare le lezioni attraverso risorse online. L'istruzione online è stata quindi spostata dall'essere riservata all'istruzione superiore a tutti i livelli educativi, comprese le prime scuole elementari con alunni a partire da 6 anni. Con la migliore soluzione possibile data la situazione, si sono incontrati anche una grande quantità di nuovi ostacoli e sfide. Gli insegnanti furono esposti a nuovi tipi di lezioni, molti di loro dovettero acquisire nuove competenze ICT di cui non avrebbero mai pensato di aver bisogno, gli alunni furono allontanati dai loro coetanei e dovettero accettare nuovi modi di apprendimento, molto spesso con l'aiuto dei loro genitori. All'inizio non c'era un modo universale per le scuole di affrontare questa sfida. Gli insegnanti pianificavano le loro lezioni individualmente e c'erano diverse tecniche e strategie nell'ambito di un evento scolastico specifico. Con la durata della pandemia anche scuola per scuola ha trovato il modo di unificare il loro approccio per evitare lentamente la confusione e la mancanza di coerenza che le prime settimane di ampio insegnamento e apprendimento online hanno causato. Diverse aziende hanno fornito diverse soluzioni e le scuole erano più che disposte a esaminare e implementare le idee creative che venivano fornite. Molte scuole stanno usando sistemi di riunione online, come ZOOM e Microsoft Teams e stavano pianificando le loro lezioni in ambienti MOOC (come MOODLE). Come riportato in un questionario fatto dai partner di OTA, gli insegnanti erano molto creativi nel cercare diversi strumenti per le loro lezioni online (piattaforme di quiz online, lavagne, software video e audio ...). L'apprendimento e l'insegnamento a distanza hanno le proprie esigenze quando si pianifica una lezione. L'insegnante deve tener conto del fatto che gli studenti hanno un accesso limitato al materiale, che il loro aiuto e il loro impegno non possono essere presenti come nelle sessioni dal vivo, che la motivazione degli studenti deve essere affrontata in misura maggiore, specialmente quando si pianifica un compito per l'impegno indipendente degli studenti. La metodologia OTA segue le esperienze degli insegnanti che pianificano le lezioni di apprendimento online ma è anche lungimirante poiché le attività proposte possono essere implementate anche come lezioni faccia a faccia. Uno dei problemi principali riportati durante la pandemia è stato l'isolamento sociale, quando tutte le lezioni devono essere fatte in forma online. Ci sono diversi modi per prevenire l'isolamento sociale e i sentimenti di solitudine in generale. La comunicazione sociale attraverso i social media e le reti, per esempio. Essere connessi con gli altri, anche se non faccia a faccia, può avere diversi benefici, tra cui una minore depressione e ansia e il mantenimento delle relazioni (Moore & March, 2022). Pertanto, quando si pianifica una lezione online, gli insegnanti non dovrebbero evitare tale comunicazione tra pari, ma piuttosto incoraggiarla. Pianificando il lavoro di
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