35 La creatività è spesso associata all'arte. Qualsiasi forma d'arte per essere precisi. Il progetto OTA fa proprio questo. L'arte come strumento per insegnare le scienze può migliorare la creatività degli alunni, soprattutto quando il loro compito è quello di fornire la propria forma d'arte, collegata al problema scientifico che devono risolvere. Mantenere gli alunni attivi in modo creativo è importante in tutti i processi scolastici. Gli alunni dovrebbero essere incoraggiati a pensare in modo creativo fin dalla più tenera età, fornendo così solide radici per la scuola successiva e l'apprendimento per tutta la vita. Il problem solving creativo è la capacità di risolvere i problemi fuori da un modo ordinario e convenzionale, permettendo a se stessi di vedere fuori dagli schemi e trovare soluzioni altrove in modo unico. 2.7.4 EDUCAZIONE ATTRAVERSO LA SCIENZA Gli autori Holbrook e Rannikmäe, in particolare, usano il termine Education through science, piuttosto che Science through education. Le differenze tra i due sono che l'educazione attraverso la scienza si concentra sulle questioni socio-scientifiche all'interno della società, mentre la scienza attraverso l'educazione è l'apprendimento di teorie scientifiche fondamentali, leggi e concetti. L'ETS enfatizza la rilevanza della scienza nella società e cerca di aumentare l'interesse degli studenti per gli argomenti parlando di questioni concrete e mostrando così l'importanza e i bisogni della scienza per l'esistenza, l'evoluzione e il miglioramento della società. L'ETS come la STE mira a sviluppare un atteggiamento positivo verso la scienza, la differenza è che l'ETS nasce dalla società e prende la comprensione degli studenti come una parte importante da affrontare e implementare nel processo educativo. All'interno dell'ETS viene discusso anche il termine alfabetizzazione scientifica. L'alfabetizzazione scientifica in questo contesto è intesa come qualcosa di più di una semplice conoscenza e comprensione della scienza, vede la "cittadinanza responsabile come un obiettivo principale in cui la conoscenza scientifica è usata saggiamente per il beneficio della società. Include fortemente i domini personali e sociali accanto alla natura della scienza". (Holbrook & Rannikmäe, 2007, p. 1347-1362). ALFABETIZZAZIONE SCIENTIFICA Nel contesto scolastico, è estremamente difficile distinguere tra alfabetizzazione scientifica e l'alfabetizzazione tecnologica, dato che le due cose vanno insieme (la tecnologia non è intesa come semplice riferimento ai
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