28 sull'indagine o il problem-solving. Può servire come punto di partenza o come supporto durante il processo di indagine e ricerca. Per il progetto OTA, l'apprendimento basato sulle risorse è importante dal punto di vista dell'era digitale; le lezioni del progetto OTA sono pensate per essere implementate come lezioni online, poiché il progetto mira a sostenere le difficoltà di un insegnamento e di un apprendimento online che si sono incontrate durante l'educazione online mondiale come conseguenza di una pandemia COVID-19. Così, internet stesso diventa una risorsa indispensabile. Seguendo uno degli elementi cruciali dell'OTA quando si progettano le attività, il vantaggio dell'accesso a internet è davvero conveniente, "materiali a basso costo che è possibile trovare a casa". Per coinvolgere attivamente gli alunni, internet non serve solo come fornitore di informazioni, ma è anche uno strumento per produrre materiale, come presentazioni, video, foto ecc. e ha un enorme potenziale per mantenere gli alunni creativi, attivi e concentrati. Detto questo, non si dovrebbe ignorare il potenziale di internet per gli alunni di sviarli. Pertanto, la pianificazione delle lezioni dovrebbe essere precisa, con istruzioni chiare e un limite di tempo per prevenire il maggior numero di allontanamenti degli alunni dall'argomento che gli insegnanti possono fare mentre insegnano a distanza. Combinare RBL con l'arte per insegnare le materie scientifiche: Risorse come il facile accesso a internet permettono agli insegnanti e agli studenti di trovare una quantità infinita di tutti i tipi di opere d'arte. Dalle famose gallerie virtuali all'arte di strada e all'arte personale di artisti piuttosto sconosciuti su portali come Pinterest, Artsy, Instagram ecc. Gli insegnanti possono pianificare una lezione che richiede la conoscenza di una specifica opera d'arte o un'indagine su di essa. Per esempio: Trova un edificio che ha angoli diversi da 90° nella sua superficie ... 2.7.2 APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE Nel 1938 John Dewey scrisse un libro, intitolato Experience and Education considerato un fondamento per le discussioni sull'apprendimento esperienziale. Nella teoria dell'apprendimento esperienziale di Dewey, tutto avviene in un ambiente sociale. La conoscenza è socialmente costruita e basata sulle esperienze. Questa conoscenza dovrebbe essere organizzata in esperienze di vita reale che forniscono un contesto per le informazioni. Il ruolo dell'insegnante è quello di organizzare questo contenuto e di facilitare le esperienze reali. Le esperienze si basano sulle capacità e sulla disponibilità degli studenti. La qualità dell'esperienza è la componente più importante della teoria.
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