27 come strumento nell'educazione, ma anche gli studenti o gli educatori possono facilmente fornire le proprie risorse e presentarle in modo digitale. L'apprendimento basato sulle risorse mira a migliorare l'impegno attivo degli alunni nelle unità di apprendimento e fornisce uno spazio di apprendimento, dove gli alunni sono liberi di sperimentare, ricercare, approfondire e cercare certe informazioni in un modo molto aperto - che dipende dalla quantità di risorse disponibili per gli alunni. L'insegnante in questo tipo di insegnamento ha il ruolo di una guida. Si può implementare l'apprendimento basato sulle risorse in diversi modi e può essere impostato come un ambiente aperto e con risorse illimitate. Qualunque cosa gli alunni pensano possa servire loro meglio per un argomento che stanno ricercando o per i problemi che stanno risolvendo. Se le risorse scelte sono appropriate o meno devono essere discusse con l'insegnante (educatore) durante il processo. Ci si aspetta che gli alunni presentino le loro scoperte o i loro risultati alla fine delle loro ricerche e si dovrebbe evitare l'effetto di una selezione non appropriata sugli altri alunni. L'insegnante deve essere presente in tutte le fasi e mantenere il controllo dei processi degli alunni in modo che il loro lavoro sia a un livello adeguato e senza possibili disinformazioni. Ciononostante, devono agire come parte attiva della lezione e svolgere i compiti dati nel modo più indipendente possibile. Così, il loro pensiero creativo è potenziato e sono orientati alla soluzione. L'apprendimento basato sulle risorse può essere pianificato diversamente - in un modo più guidato. L'insegnante può fare una selezione preliminare di tutte le risorse affidabili (incluse le pagine web appropriate). In questo modo, si forma un maggiore controllo delle informazioni rilevanti e anche il livello di difficoltà delle risorse viene assegnato dall'insegnante in questo modo (Campbell et al., 2001). Tale approccio è particolarmente appropriato per gli alunni più giovani, poiché non sono ancora lettori esperti. Se l'insegnante fornisce o suggerisce diverse risorse (digitali o stampate, foto, libri diversi ecc.), gli alunni dovrebbero selezionare la risorsa più appropriata. Se non prima, il momento in cui un alunno ha la libera scelta di selezionare le risorse è il momento in cui si stabilisce la sua partecipazione attiva. Se avranno le mani completamente libere nel selezionare le risorse, se selezioneranno una o più risorse dipende in parte dalla scelta dell'insegnante, in parte dall'argomento/problema della lezione di apprendimento, in parte dalla struttura della lezione di apprendimento stessa. L'apprendimento basato sulle risorse non è inteso come un approccio di apprendimento autonomo o una metodologia di insegnamento (Hill & Hannafin, 2001). E' più probabile che sia mescolato con altri approcci, come l'apprendimento basato
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