16 delle scienze e sono anche molto convenienti quando si usa l'arte come strumento attraverso il quale si insegna un argomento specifico della classe di scienze. Uno degli approcci particolarmente interessante per il progetto OTA è l'apprendimento basato sulle risorse. Il progetto OTA sprona una forma di insegnamento e apprendimento, realizzato come classi a distanza: è quindi impossibile pianificare le lezioni, anche in teoria, senza una seria considerazione dell'apprendimento basato sulle risorse, risorsa che in questo caso è internet. Per le lezioni di scienze, l'apprendimento basato sull'indagine è un altro approccio che ha dimostrato di essere efficace, specialmente quando la parola d'ordine è la partecipazione attiva degli alunni nell'argomento precedentemente proposto. L'indagine è l'azione che porta gli alunni a comprendere meglio la domanda, mentre cercano autonomamente una risposta. (Vedere la sezione 2.7.5 di questo documento per ulteriori spiegazioni). "L'indagine autentica avviene quando gli alunni cercano risposte a domande possedute e, dove possibile, formulate da loro stessi. L'indagine può quindi fare la differenza nella motivazione degli studenti." (Bolte et al., 2012, p. 11). Il progetto OTA sta seguendo il curriculum delle scuole, in particolare i 4 curricula in 4 paesi – Slovenia, Cipro, Italia e Finlandia. Gli argomenti comuni in tutti e quattro i curricula sono stati stabiliti attraverso l'analisi in IO1. L'arte come strumento è cruciale per il progetto OTA. Come una certa forma d'arte è implementata nella lezione scolastica dipende dalla formazione di una specifica lezione. È importante, però, che l'insegnante indichi l'implementazione dell'arte. Non per lasciarla come qualcosa di ovvio, ma per parlarne con gli alunni e portarli a vedere e capire la combinazione di scienze naturali e arte. Due materie scolastiche che sono separate nel curriculum e che appariono agli occhi degli alunni come qualcosa di completamente diverso e incompatibile, possono in realtà avere molto in comune in termini di coesistenza e dipendenza l'una dall'altra. Lo scopo del progetto OTA è quello di aumentare la motivazione e l'interesse degli alunni per le materie scientifiche nelle loro classi quotidiane - circostanze che vivono ogni giorno. Il progetto mira a raggiungere questo scopo usando l'arte come strumento nell'insegnamento delle scienze. 2.4.1 FASI DELLA METODOLOGIA OTA: Fase motivazionale: Collegamento dell'argomento dal curriculum a un problema della società che è considerato rilevante dal punto di vista degli alunni: problema legato a un fenomeno in natura o a un fenomeno della vita quotidiana degli alunni.
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