10 l'apprendimento on-line esisteva anche prima della pandemia, possiamo supporre che in un mondo post-pandemico almeno alcune forme di insegnamento e apprendimento on-line continueranno. Avere basi solide ed essere preparati per questo tipo di insegnamento e apprendimento è un investimento innegabile, specialmente ora, quando abbiamo sperimentato la situazione mondiale dell'educazione on-line a tutti i livelli e siamo ben consapevoli del tipo di problemi che presenta per educatori e studenti. 2.2 METODO STEAM STEAM: Scienza, tecnologia, ingegneria, arti e matematica. Ormai, il termine STEM è diventato un termine ben noto, che collega materie correlate e può essere trovato anche nell'istruzione formale in tutto il mondo. Ultimamente STEM ha ottenuto una nuova forma: STEAM. STEAM è un metodo che promuove l'insegnamento interdisciplinare, in particolare per le materie scientifiche in combinazione con l'arte. Come la ricerca in IO1 ha mostrato - molti insegnanti stanno pensando a favore dell'insegnamento interdisciplinare, ma la maggioranza non ha familiarità con il termine STEAM. L'approccio STEAM è stato un punto di discussione nel campo dell'educazione negli ultimi anni. Ci sono diversi punti di vista su cosa significhi esattamente STEAM. Possiamo incontrare il punto di vista che vede A in STEAM come materia scolastica ART, un altro punto di vista prende A per tutte le forme di arte e artigianato e il più ampio di tutti prende A come arti, cioè scienze umane in generale (Piila et al., 2021). Implementando l'approccio STEAM nei programmi delle lezioni, diversi componenti vengono raggruppati insieme. Dal punto di vista di OTA, utilizziamo l'approccio STEAM per aggiungere componenti artistiche in un'azienda di matematica, fisica e chimica in un ambiente di istruzione formale. Per ottenere un elevato livello di varietà in questo modo, vengono presi in considerazione elementi provenienti da ambienti informali, come gallerie d’arte e centri scientifici. L'arte è un punto di accesso alla scienza poiché accresce il valore della scienza e la rende più efficace. Nell'articolo di ricerca Hands-On Math and Art Exhibition Promoting Science Attitudes and Educational Plans, scritto da Helena Thuneberg, Hannu Salmi e Kristof Fenyvesi, possiamo leggere dei benefici dell'uso dell'approccio STEAM nell'educazione. Essi mettono in evidenza l'immaginazione, che permette agli alunni di vedere le cose in modi diversi. Si suppone che l'immaginazione sia potenziata dall'arte, dalle espressioni artistiche e dal fare arte stessa. La parte estetica dell'arte crea una reazione emotiva in questo è probabile che sostenga anche la parte cognitiva dell'apprendimento. Le possibili esperienze e sensazioni negative, che possono verificarsi durante
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