39 από τη γνώση και την κατανόηση της επιστήμης. Βλέπει τον "υπεύθυνο πολίτη ως κύριο στόχο στον οποίο η επιστημονική γνώση χρησιμοποιείται με σύνεση προς όφελος της κοινωνίας. Περιλαμβάνει έντονα τον προσωπικό και κοινωνικό τομέα παράλληλα με τη φύση της επιστήμης". (Holbrook & Rannikmäe, 2007, σ. 1347-1362). ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Στο σχολικό πλαίσιο, είναι εξαιρετικά δύσκολο να γίνει διάκριση μεταξύ επιστημονικού γραμματισμού και τεχνολογικό γραμματισμού, καθώς οι δύο αυτοί τομείς είναι αλληλένδετοι (η τεχνολογία δεν έχει ως στόχο να αναφέρεται απλώς σε υπολογιστές, ή στην απλή απόκτηση τεχνικών δεξιοτήτων, αλλά στα τεχνητά υλικά και τις διαδικασίες που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της κοινωνίας). Στην πραγματικότητα, για όλους τους πρακτικούς σκοπούς που σχετίζονται με τη διδασκαλία μέσα στα σχολεία, ο επιστημονικός γραμματισμός και ο τεχνολογικός γραμματισμός μπορούν να θεωρηθούν το ίδιο. Αυτό δεν σημαίνει ότι η επιστήμη είναι το ίδιο με την τεχνολογία, κάθε άλλο. Υποδηλώνει όμως ότι οι εννοιολογικές γνώσεις, οι προσωπικές και κοινωνικές αξίες που ενυπάρχουν στους δυο γραμματισμούς με αυτή την έννοια είναι δυσδιάκριτες (Holbrook & Rannikmäe, 2007). Ο επιστημονικός γραμματισμός θα πρέπει να συνδέεται με σημαντικά στοιχεία: την εκτίμηση της φύσης της επιστήμης, τα προσωπικά μαθησιακά χαρακτηριστικά, συμπεριλαμβανομένων των στάσεων, και την ανάπτυξη κοινωνικών αξιών (Holbrook & Rannikmäe, 2007). Η συνάφεια της μάθησης παίζει σημαντικό ρόλο για την ενίσχυση του επιστημονικού γραμματισμού των μαθητών. Το διδακτικό υλικό, επομένως, πρέπει να λαμβάνει υπόψη ένα κοινωνικό πλαίσιο, την εισαγωγή εννοιολογικής επιστήμης σε μια βάση ανάγκης για γνώση και να αγκαλιάζει την κοινωνικο-επιστημονική κατάσταση που παρέχει τη συνάφεια για την υπεύθυνη ιδιότητα του πολίτη (Holbrook & Rannikmäe, 2009). Η ανάπτυξη της υπευθυνότητας και της συνείδησης των μαθητών αποτελεί σημαντικό παράγοντα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον και με την ενίσχυση του επιστημονικού γραμματισμού οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επηρεάσουν τις δράσεις των μαθητών στη δεδομένη στιγμή αλλά και σε ένα απώτερο μέλλον. Με την καλύτερη κατανόηση της επιστήμης και την ικανότητα σύνδεσης της επιστήμης με την καθημερινή ζωή και γενικότερα με το περιβάλλον, αυξάνεται σημαντικά η πιθανότητα οι μαθητές να κατανοήσουν το ρόλο τους στην κοινωνία και να γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες, να επηρεάσουν τις αλλαγές και να βελτιώσουν τα πράγματα. ΟΠΤΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Ο οπτικός γραμματισμός είναι η ικανότητα να βρίσκουμε νόημα στις εικόνες. Περιλαμβάνει ένα σύνολο δεξιοτήτων που κυμαίνονται από την απλή αναγνώριση -
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=