38 μαθητές ένας μόνο τρόπος αντιμετώπισης ενός συγκεκριμένου ζητήματος, αλλά μπορούν να συζητήσουν διάφορες δυνατότητες για το πώς μπορούν να επιλυθούν ορισμένα ζητήματα. Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, η δημιουργική επίλυση προβλημάτων είναι μια καλή ομαδική δραστηριότητα. Ο τρόπος με τον οποίο η ομάδα προσεγγίζει ένα ζήτημα είναι δική της επιλογή. Υπάρχουν όμως κάποιες τεχνικές που μπορούν να φανούν χρήσιμες, όπως ο καταιγισμός ιδεών, η τοποθέτηση του θέματος σε ένα άλλο περιβάλλον, ο επαναπροσδιορισμός του πλαισίου του θέματος (για παράδειγμα: πρέπει να φτιάξουν ένα άρθρο εφημερίδας από ένα θέμα από ένα επιστημονικό αντικείμενο), ο σχηματισμός ερωτήσεων "Τι θα γίνει αν;" (τι θα γίνει αν το σπίτι μου καταρρεύσει αν δεν λύσω αυτό το πρόβλημα), η οπτικοποίηση ενός αφηρημένου επιστημονικού θέματος (δίνοντάς του ένα όνομα, σκεφτείτε το σαν κατοικίδιο ζώο). Η δημιουργικότητα συνδέεται συχνά με την τέχνη, οποιαδήποτε μορφή τέχνης για να είμαστε ακριβείς. Το έργο OTA κάνει ακριβώς αυτό. Η τέχνη ως εργαλείο για τη διδασκαλία της επιστήμης μπορεί να βελτιώσει τη δημιουργικότητα των μαθητών, ειδικά όταν το καθήκον τους είναι να δώσουν τη δική τους μορφή τέχνης, που συνδέεται με το επιστημονικό πρόβλημα που πρέπει να λύσουν. Η διατήρηση της δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών είναι σημαντική σε όλες τις σχολικές διαδικασίες. Οι μαθητές θα πρέπει να ενθαρρύνονται να σκέφτονται δημιουργικά από την παιδική ηλικία τους, γιατί αυτό αποτελεί τη ρίζα για την υπόλοιπη σχολική εκπαίδευση και δια βίου μάθηση. Η δημιουργική επίλυση προβλημάτων είναι η επίλυση προβλημάτων εκτός συνηθισμένου και συμβατικού τρόπου, επιτρέποντας στον εαυτό σας να δει έξω από το κουτί και να βρει λύσεις αλλού με μοναδικό τρόπο. 2.7.4 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΕΜΕ) Οι συγγραφείς Holbrook και Rannikmäe, χρησιμοποιούν τον όρο Εκπαίδευση μέσω της επιστήμης και όχι Επιστήμη μέσω της εκπαίδευσης. Οι διαφορές μεταξύ των δύο είναι ότι η εκπαίδευση μέσω της επιστήμης επικεντρώνεται στα κοινωνικο-επιστημονικά ζητήματα εντός της κοινωνίας, ενώ η επιστήμη μέσω της εκπαίδευσης είναι η εκμάθηση θεμελιωδών επιστημονικών θεωριών, νόμων και εννοιών. Το ΕΜΕ δίνει έμφαση στη σημασία της επιστήμης στην κοινωνία και προσπαθεί να αυξήσει το ενδιαφέρον των μαθητών για τα θέματα, μιλώντας για τα συγκεκριμένα ζητήματα και δείχνοντας έτσι τη σημασία και τις ανάγκες της επιστήμης για την ύπαρξη, εξέλιξη και βελτίωση της κοινωνίας. Και οι δυο τρόποι στοχεύουν στην ανάπτυξη μιας θετικής στάσης απέναντι στην επιστήμη, με τη διαφορά ότι η εκπαίδευση μέσω της επιστήμης πηγάζει από την κοινωνία και θεωρεί την κατανόηση των μαθητών ως ένα σημαντικό ζήτημα που πρέπει να αντιμετωπιστεί και να εφαρμοστεί στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στο πλαίσιο του ΕΜΕ συζητείται επίσης ο όρος επιστημονικός γραμματισμός. Ο επιστημονικός γραμματσμός στο πλαίσιο αυτό γίνεται αντιληπτός ως κάτι περισσότερο
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=