33 μεταφέρουν την ενδοσχολική εμπειρία σε ένα περιβάλλον εκτός σχολείου, το περιβάλλον που οι μαθητές βιώνουν στην πραγματική ζωή. Τα παραδείγματα δραστηριοτήτων βιωματικής μάθησης περιλαμβάνουν έρευνα πεδίου, δραστηριότητες στην τάξη, σχολικές εκδρομές εκτός σχολείου, μάθηση βάσει σχεδίου, δραστηριότητες πεδίου, πειράματα, προσομοιώσεις, εκδρομές. Όταν σχεδιάζουμε διαδικτυακά μαθήματα, μπορούμε εύκολα να υποθέσουμε ότι αυτές οι μη τυπικές δραστηριότητες, οι οποίες μεταφέρουν ένα μάθημα εκτός του σχολικού περιβάλλοντος, θα πρέπει να κοπούν ή να προσαρμοστούν με κάποιο τρόπο. Εφαρμόζοντας μια μαθητοκεντρική προσέγγιση, μια δυνατότητα είναι ότι ο μαθητής αντλεί από προηγούμενες εμπειρίες και κάνει μια σύνδεση με τρέχοντα ζητήματα. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι να καθοδηγήσει τους μαθητές προς μια τέτοια εμπειρία και να θέσει ένα ξεκάθαρο πεδίο για να γίνει η σύνδεση. Από αυτή τη σύνδεση, οι μαθητές διαμορφώνουν ένα νέο νόημα, συνδυάζοντας προηγούμενες εμπειρίες με νέες γνώσεις. Έτσι, υπάρχει μεγαλύτερη δυνατότητα για συνολική κατανόηση ενός θέματος από τους μαθητές και ενεργοποίηση δεξιοτήτων για δια βίου μάθηση. Για μια διαδικτυακή διδασκαλία η άντληση από προηγούμενες εμπειρίες είναι ζωτικής σημασίας, ειδικά όταν ο εκπαιδευτικός βρίσκεται αντιμέτωπος με ένα μάθημα, όπου είναι απαραίτητη η εισαγωγή ενός εξωσχολικού περιβάλλοντος. Άλλες λύσεις για τέτοια μαθήματα είναι επίσης δυνατές στις μέρες μας και ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Πολλά ιδρύματα είχαν καθιερώσει τη διαδικτυακή εκπαίδευση ακόμη και πριν από την πανδημία, αλλά κατά τη διάρκεια της μεγάλης απαγόρευσης κυκλοφορίας, αυτό έγινε τακτική πρακτική. Ειδικά για φορείς όπως γκαλερί, μουσεία. Πολλά από αυτά έκλεισαν επίσης τις διαδικτυακές υπηρεσίες τους, αφού μπόρεσαν να ανοίξουν και πάλι τις πόρτες τους στο κοινό, αλλά εξακολουθεί να υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός ιδρυμάτων που τις προσφέρουν και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να το χρησιμοποιήσουν αυτό ως πλεονέκτημα, όταν εφαρμόζουν διαδικτυακά μαθήματα. Στο πλαίσιο της μεθοδολογίας OTA, διερευνούμε επιλογές για την παροχή μιας εργαλειοθήκης για διαδικτυακές δραστηριότητες, οπότε θα δώσουμε ιδιαίτερη προσοχή στη βιωματική μάθηση, δεδομένου ότι αυτό είναι το στοιχείο που μπορεί να διακυβευτεί πολύ κατά τη διαδικτυακή μάθηση. Συνδυασμός της μάθησης με βάση τους πόρους (διαδίκτυο) και της βιωματικής μάθησης με την τέχνη για τη διδασκαλία θετικών επιστημών: Μπορούμε να δημιουργήσουμε χρήσιμες και αποτελεσματικές δραστηριότητες. Οι μαθητές/μαθήτριες αποκτούν γνώσεις μέσα από τη βίωση καλλιτεχνικών εκφράσεων καθώς και από θέματα που τους έχουν ανατεθεί από έναν τομέα της επιστήμης. Βρείτε ένα κτίριο που έχει διαφορετικές γωνίες στην επιφάνειά του από 90° χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο. Δείξτε την εικόνα, εξηγήστε τις γωνίες. Κοιτάξτε γύρω από το δωμάτιο/το σπίτι/το διαμέρισμα/την τάξη σας. Βρείτε αντικείμενα με
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=