31 διδασκαλίας και μάθησης που εντοπίστηκαν κατά τη διάρκεια της παγκόσμιας διαδικτυακής εκπαίδευσης ως συνέπεια της πανδημίας COVID-19. Έτσι, το ίδιο το διαδίκτυο είναι ένα αναπόφευκτο πλεονέκτημα. Ένα από τα κρίσιμα στοιχεία του έργου OTA κατά τον σχεδιασμό δραστηριοτήτων είναι "υλικά χαμηλού κόστους που είναι δυνατόν να βρεθούν στο σπίτι" και το πλεονέκτημα της πρόσβασης στο διαδίκτυο. Για την ενεργό εμπλοκή των μαθητών, το διαδίκτυο δεν χρησιμεύει μόνο ως πάροχος πληροφοριών, αλλά είναι επίσης ένα εργαλείο για την παραγωγή υλικού, όπως παρουσιάσεις, βίντεο, φωτογραφίες κ.λπ. και έχει τεράστιες δυνατότητες να κρατήσει τους μαθητές δημιουργικούς, ενεργούς και συγκεντρωμένους. Εν τούτοις, δεν πρέπει να αγνοηθούν οι δυνατότητες του διαδικτύου. Ως εκ τούτου, ο σχεδιασμός των μαθημάτων πρέπει να είναι ακριβής, με σαφείς οδηγίες και χρονικό περιορισμό, ώστε να αποτρέπονται όσο το δυνατόν περισσότερες παρεκκλίσεις των μαθητών από το θέμα, ενώ οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν εξ αποστάσεως. Συνδυασμός της προσέγγισης RBL με την τέχνη για τη διδασκαλία των θετικών επιστημών: Πόροι όπως η εύκολη πρόσβαση στο διαδίκτυο επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς αλλά και στους μαθητές να βρουν πολλές και διάφορες μορφές τέχνης. Από διάσημες εικονικές γκαλερί μέχρι τέχνη του δρόμου και προσωπική τέχνη από μάλλον άγνωστους καλλιτέχνες σε πύλες όπως το Pinterest, το Artsy, το Instagram κ.λπ. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να σχεδιάσουν ένα μάθημα που απαιτεί τη γνώση ενός συγκεκριμένου έργου τέχνης ή τη διερεύνησή του. Παραδείγματος χάριν: Βρείτε ένα κτίριο που έχει διαφορετικές γωνίες στην επιφάνειά του από 90° ... 2.7.2 ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ Το 1938 ο John Dewey έγραψε ένα βιβλίο με τίτλο "Experience and Education" (Εμπειρία και Εκπαίδευση) και λέγεται ότι αποτελεί θεμέλιο για τις συζητήσεις σχετικά με τη βιωματική μάθηση. Στη θεωρία της βιωματικής μάθησης του Dewey, τα πάντα συμβαίνουν μέσα σε ένα κοινωνικό περιβάλλον. Η γνώση είναι κοινωνικά κατασκευασμένη και βασίζεται σε εμπειρίες. Αυτή η γνώση πρέπει να οργανώνεται σε εμπειρίες πραγματικής ζωής που παρέχουν ένα πλαίσιο για τις πληροφορίες. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι να οργανώσει αυτό το περιεχόμενο και να συντονίσει τις πραγματικές εμπειρίες. Οι εμπειρίες βασίζονται στις δυνατότητες και την ετοιμότητα των μαθητών. Η ποιότητα της εμπειρίας είναι το σημαντικότερο συστατικό της θεωρίας. Μετά την ολοκλήρωση μιας εμπειρίας, οι μαθητές έχουν τη γνώση και την ικανότητα να την εφαρμόσουν σε διαφορετικές καταστάσεις (Roberts, 2003).
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=