129 ΤΥΠΟΙ ΤΕΧΝΗΣ/ ΟΠΤΙΚΕΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΚΦΡΑΣΕΙΣ/ΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ Μοντέλο πυραμίδας ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ (Μέσα και Υλικά) -μοντέλο πυραμίδας, ράβδος -ξυλάκι ΕΝΑΡΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ/ ΑΦΟΡΜΗΣΗ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μαθαίνοντας για τις αναλογίες ΖΗΤΗΜΑ/ ΠΡΟΒΛΗΜΑ (κοινωνικό ζήτημα, ζήτημα σχετικό από τη σκοπιά των μαθητών, θέμα που συνδέεται με κάποιο φυσικό φαινόμενο ή φαινόμενο από την καθημερινή ζωή των μαθητών) Ποιες είναι οι αναλογίες; Πώς επηρεάζουν τη ζωή μας; Κριτήρια της ομορφιάς στην τέχνη και την κοινωνική ζωή ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ/ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ Οι μαθητές θα αναπαραστήσουν αρχικά την περίφημη μέτρηση που χρησιμοποίησε ο Θαλής για να βρει το ακριβές ύψος μιας πυραμίδας, χρησιμοποιώντας μόνο ένα συνηθισμένο ξυλάκι. Μόλις αναγνωρίσουν την αποτελεσματικότητα της αναλογίας, εισάγονται στη χρήση της στην καθημερινή ζωή. ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ 1.Οι μαθητές διαβάζουν τη μαρτυρία του κειμένου σχετικά με το πώς η μέτρηση του ύψους της πυραμίδας αποδίδεται στον Θαλή. Με τη βοήθεια του μοντέλου της πυραμίδας, καθώς και μιας ράβδου, οι μαθητές προσπαθούν να κατανοήσουν με βιωματικό τρόπο πώς ο Θαλής ήταν σε θέση να μετρήσει το ύψος της πυραμίδας. 2. Οι μαθητές καλούνται να μετρήσουν την αναλογία του κορμού και των ποδιών της αρχαίας κατάστασης και των
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=