5.4 ITALIA Tra i 32 docenti italiani, che hanno risposto al questionario, 25 insegnano Matematica, 3 Chimica e 3 Fisica; la maggior parte degli intervistati ha più di 10 anni di esperienza nell'insegnamento quindi possiamo supporre che siano abbastanza consci e consapevoli delle esigenze del sistema scolastico e soprattutto delle esigenze degli studenti. La maggior parte degli insegnanti italiani che hanno risposto al sondaggio, hanno valutato medie le loro competenze digitali all'inizio della pandemia di Covid-9 ma nettamente migliorate negli ultimi anni. Come testimoniato dagli insegnanti che sono intervenuti nel focus group, la sfida che la didattica a distanza ha rappresentato li ha portati a sperimentare diversi strumenti che li ha aiutati a dare un approccio più giocoso e interattivo alle lezioni. Ciò ha consentito loro di migliorare le loro competenze digitali e di individuare altri modi per insegnare e interagire con i loro studenti; atteggiamento, questo, che sottolinea la volontà degli insegnanti di essere più vicini alle esigenze dei loro studenti. I risultati mostrati dall’analisi condotta durante il focus group sono confermati anche dalla valutazione di coloro che hanno risposto al sondaggio sul livello di attenzione degli studenti. La maggior parte di loro, infatti, non ha considerato l'attenzione dei propri studenti durante la didattica a distanza, drasticamente ridotta, ma l’ha valutata nella media. A supporto di ciò, è importante prendere in considerazione anche quanto appreso dagli insegnanti intervistati nel focus group: nonostante tutti i problemi che la formazione a distanza ha creato, alcuni dei docenti hanno notato una maggiore concentrazione durante la didattica a distanza e una diversa partecipazione. Tutti gli insegnanti concordano, ad esempio, sul fatto che durante la DAD, gli alunni più timidi, che normalmente interagivano a malapena, erano in grado di esprimersi; era come se la dimensione online li facesse sentire più a loro agio, al di fuori della dinamica dell'aula. . Un altro dato importante è il modo in cui gli insegnanti hanno valutato l'interazione con i loro studenti. Se la metà degli intervistati al sondaggio ha valutato questa interazione nella media, ciò che suscita più curiosità è il 35,5% degli insegnanti che ritiene che l'interazione con gli studenti, durante la didattica online sia stata molto buona! Quasi tutti gli insegnanti hanno utilizzato alcuni strumenti digitali per migliorare l'interazione con gli alunni Meet, Classroom, Jam board, GeoGebra, Virtual whiteboard, Quiz online, Zoom, Google documenti, Noi scuola, Giochi, WhatsApp, piattaforma Argo. 36
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=