APPROCCIO STEAM Per quanto riguarda l'approccio STEAM, il quadro cipriota rivela un punto di vista diverso. I risultati del sondaggio mostrano che la maggior parte degli intervistati (58,5%) non ha mai utilizzato l'approccio interdisciplinare STEAM per insegnare la propria materia, qualcuno ha dichiarato di averlo usato in modo occasionale e solo 6 intervistati su 65 hanno utilizzato la metodologia STEAM. Sebbene la maggior parte degli insegnanti non abbia molta familiarità con la metodologia di insegnamento interdisciplinare, gli intervistati credono che possa aiutarli a spiegare concetti complessi più facilmente. Al contrario, i partecipanti al focus group sembrano aver utilizzato spesso un approccio interdisciplinare, combinando le loro materie scientifiche con diversi argomenti, non solo con l'arte, ma anche con la storia, la geografia e l'informatica. Come commenta il docente d'arte intervistato, attraverso l’utilizzo di un metodo interdisciplinare "gli studenti hanno avuto l'opportunità di ricercare e sviluppare il proprio progetto e acquisire conoscenze complete e coese, mentre gli insegnanti hanno avuto la possibilità di una proficua collaborazione- e aggiunge- l'arte può essere usata come punto di partenza in qualsiasi lezione". Un’altra testimonianza importante viene da un insegnante di matematica che ha combinato la matematica con l'arte sia nell'insegnamento online che offline e ha notato che la maggior parte dei suoi studenti ha risposto positivamente. La stragrande maggioranza degli intervistati ciprioti ritiene che l'utilizzo di un approccio creativo potrebbe rendere le loro lezioni più interessanti per gli studenti, non per il risultato finale ma per il processo cognitivo che accompagna gli studenti. A questo proposito, un insegnante ha commentato: "quando si combina la scienza con l'arte, l'obiettivo non è quello di valutare un progetto realizzato dallo studente, o la sua capacità di disegnare. L'arte viene utilizzata come strumento per raggiungere obiettivi e risultati, non come prodotto finale". Questo flusso positivo è confermato anche dall’intenzione di migliorare sempre di più la collaborazione tra docenti, evidente sia nel sondaggio che nel focus group, dal momento che il 70,8% degli intervistati ha espresso un inequivocabile opinione favorevole verso un'interazione maggiore con i colleghi d'arte e la maggior parte degli intervistati ha ritenuto questa collaborazione molto utile per la didattica e il coinvolgimento degli studenti. Anche se la maggior parte di loro non sa come l'approccio STEAM potrebbe essere realizzato online, sembrano davvero interessati agli scopi perseguiti dal progetto OTA. 26
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