8 5. OPPIMISTARPEET MAITTAIN 1. Slovenia Kyselyyn vastanneista 50 slovenialaisesta opettajasta suurin osa oli opettajia, jotka opettavat matematiikkaa (82 %). 30 % vastaajista opettaa fysiikkaa, 12 % opettaa ICT-aineita ja 5 heistä kemiaa. Suurin osa vastaajista (72 %) on opettanut vähintään 10 vuotta. Pitkä kokemus auttaa ymmärtämään oppilaiden ongelmia paremmin ja tietoisemmin. Koska OTA:n innovaatio on didaktisen metodologian digitalisointi, oli tärkeää antaa arvoa haastateltujen opettajien digitaalisille taidoille ja ymmärtää, kuinka etäopetus on mahdollistanut näiden taitojen parantamisen. Kyselyn tulosten perusteella näyttää siltä, että suurin osa slovenialaisista opettajista huomasi tieto- ja viestintätekniikan taitojensa parantuneen erittäin voimakkaasti. Nämä tiedot vahvistivat myös National Galleryn järjestämä fokusryhmä, jossa jotkut opettajat havaitsivat, että "etäopiskelu oli enemmänkin muutos opettajille kuin oppilaille - etenkin vanhempien ala-asteen opettajien piti hankkia nopeasti uusia IT-taitoja". Myös opettajien mielipiteitä oppilaiden keskittymisestä pandemian aikana kysyttiin sekä kyselyssä että fokusryhmässä. Kyselyyn vastanneista opettajista 42% arvioi saavansa enemmän huomiota etäopetuksessa kuin perinteisessä luokkahuoneessa. 38% vastanneista opettajista arvioi saavansa vähemmän huomiota etäopetustilanteessa kuin perinteisessä luokkahuoneessa. On tärkeää huomata, että hybridijärjestelmä (jossa osa oppilaista oli luokkahuoneessa ja toiset eristyneinä kotonaan) aiheutti ongelmia slovenialaisille opettajille. Fokusryhmään osallistuneet opettajat kertoivat huomanneensa keskittyvänsä enemmän luokassa läsnä oleviin oppilaisiin kuin niihin, jotka osallistuivat opetukseen etänä. Vaikeuksista huolimatta opettajat yrittivät ylläpitää jatkuvaa vuorovaikutusta oppilaidensa kanssa. Vuorovaikutuksen arvioi erinomaiseksi 50 % kyselyyn vastanneista ja hyväksi 36 %. Kaikki olivat käyttäneet digitaalisia työkaluja parantaakseen tätä vuorovaikutusta. Suurin osa kyselyyn vastanneista kertoi käyttäneensä verkkoalustoja ja verkkoluokkahuoneita. Monet opettajat käyttivät myös digitaalisia työkaluja mahdollistaakseen dialogin oppilaiden kanssa. Kyselyn mukaan slovenialaiset opettajat
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=