41 2. Pohdintaa steamlähestymistavasta: Merkittävää on, että kaikki opettajat vastasivat "ei" kysymykseen "käytätkö STEAM-menetelmää?", kun taas kaikkien maiden jäsenten fokusryhmissä havaittiin, että jokainen opettaja sisällyttää tämän metodologian tunneilleen jo lähes itsenäisesti. Opettajien jakamat kokemukset ja niihin liittyvät ongelmat paljastavat kiireellisen tarpeen uudesta materiaalista, joka on lähempänä uusien sukupolvien kieltä ja hyödyntää tekniikan tarjoamia työkaluja. Etäopetus on synnyttänyt monia aukkoja kaikissa maissa ja korostanut kansallisten opetussuunnitelmien liian laajaa luonnetta. Opettajat eivät ole vain ylikuormitettuja tehtävien tasolla, vaan myös siksi, että heillä on suoritettavanaan laaja ohjelma. Kuten joistakin fokusryhmien aikana annetuista todistuksista voidaan nähdä, tämä ei mahdollista lasten muiden kompetenssien kehittymistä, koska useimmiten aikaa sille ei ole. Etäoppiminen on kaikissa tapauksissa täysin kaatunut opettaja-didaktiikan, opettajan ja oppilaan sekä oppilaan ja koulun välisen suhteen. Opettajien perinteisenä pitämä järjestelmä ei taivu pysymään ajan tasalla. Neljän kumppanimaan opettajien valittamasta stressistä ja ajan puutteesta huolimatta opettajilla oli vahva kiinnostus omaksua innovaatioita, olla joustavampia ja monipuolisempi aineita opettaessaan. Maailmanlaajuisen pandemian aiheuttamana hätätilanteena, jonka he kokivat ja joita jotkut kokevat edelleen, he pystyivät silti keksimään uudelleen tavan toimia opettajina. Ehkä juuri tästä viime vuosina kokemasta asenteesta johtuen suurin osa haastateltavista, vaikkakaan eivät täysin tunne STEAM-menetelmää ja opetuksen digitalisointia, toivottavat tervetulleiksi opettajien käyttöön tulevat uudet materiaalit. Heidän mukaansa tämä mahdollistaisi toisaalta sujuvamman ja vuorovaikutteisemman kommunikoinnin oppilaiden kanssa ja toisaalta helpottaisi opettajien itsensä työskentelyä vapauttamalla heidät tarpeesta keksiä uusia materiaaleja. Näin vapautuisi aikaa kiinnittää huomiota oppilaiden kasvuun. Toinen analyysissä havaittu seikka on se, että opettajat ovat ymmärtäneet, kuinka välttämätöntä on saada oppilaat osallistumaan enemmän. Etäopiskelussa käytetty "yhteisluomisen"prosessi, jossa klassinen teoria on väistynyt sovellusten, pelien ja interaktiivisuuden tieltä, on tuottanut hyviä tuloksia. Kuten jotkut opettajat ovat todistaneet, osa etäopiskelussa löydetyistä käytännöistä on integroitu heidän opetusmenetelmiinsä. Joillekin opettajille monitieteisen lähestymistavan, kuten OTA:n, digitalisointi voisi myös antaa heille mahdollisuuden luoda materiaaleja,
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=