20 STEAM lähestymistapana Kyproksen viitekehys paljastaa, että suurin osa vastaajista (58,5 %) ei ole koskaan käyttänyt monitieteistä STEAM-lähestymistapaa aineen opetuksessa, joku ilmoitti käyttäneensä sitä harvoin tai satunnaisesti ja vain 6 vastaajaa 65:stä käytti STEAM-metodologiaa. Vaikka suurin osa opettajista ei ole perehtynyt monitieteiseen opetusmetodologiaan, he uskovat, että se voi auttaa heitä selittämään monimutkaisia käsitteitä helpommin. Fokusryhmän osallistujat näyttävät kuitenkin käyttäneen poikkitieteellistä lähestymistapaa yhdistäen luonnontieteiden aineita useisiin aiheisiin, ei vain taiteeseen, vaan myös historiaan, maantieteeseen ja tietojenkäsittelytieteeseen. Haastatellun kuvataideopettajan mukaan poikkitieteellisellä menetelmällä "oppilailla oli mahdollisuus tutkia ja kehittää omaa projektiaan ja saada yhtenäistä tietoa, ja opettajilla oli mahdollisuus hedelmälliseen yhteistyöhön". Hän myös kommentoi: "taidetta voidaan käyttää lähtökohtana missä tahansa oppitunnissa". Toinen tärkeä viesti tuli haastatellulta matematiikan opettajalta. Hän yhdisti matematiikan ja taiteen sekä etäopetuksessa että kasvokkaisessa opetuksesta todeten, suurin osa hänen oppilaistaan osoitti suurta kiinnostusta. Pääosa kyproslaisista kyselyyn vastanneista uskoo, että luovan lähestymistavan käyttäminen voisi tehdä oppitunneista kiinnostavampia oppilaille , ei vain lopputuloksen vaan myös kognitiivisen prosessin vuoksi. Eräs opettaja kommentoi tätä: ”Tieteen ja taiteen yhdistämisessä ei pyritä arvioimaan oppilaiden tekemää projektia tai hänen piirtämiskykyään. Taidetta käytetään välineenä tavoitteiden ja tulosten saavuttamiseksi, ei päämääränä." Tätä vahvistaa myös opettajien välisen yhteistyön lisäämisen toive, joka näkyy sekä kyselyssä että kohderyhmässä. 70,8 % vastaajista ilmaisi yksiselitteisen myönteisen mielipiteen yhteistyöstä taidetta opettavien kollegoiden kanssa ja useimmat vastaajat pitivät tätä yhteistyötä erittäin hyödyllisenä opetuksen ja koulutuksen kannalta. Vaikka useimmat kyselyyn vastanneista kyproslaisista opettajista ei tiedä kuinka STEAMlähestymistapa voitaisiin toteuttaa etänä, he osoittivat kiinnostusta OTAmenetelmistä.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=